同学你好~我仔细阅读后，发现这似乎是个关于“孩子学习动力”的问题，而当我们想要去理解孩子的行为，不如从孩子的角度探索一下对这件事情的看法，然后再来分析下孩子的行为模式背后的动因。 当我仔细梳理完发现问题的原因或许在于：与孩子的沟通方式。 先来探索一个问题：“学习写作业与快乐之间的关联”。 孩子们也许常常更倾向于活在当下，不会思考与顾虑很多，选择享受当下的快乐与回报，而在孩子眼中学习写作业或许是一件需要思考运用同时又不能立刻获取到当下快乐与回报的事情，但由于大人的督促与学校的压力又不得不学习写作业，缺失了快乐的驱动力，也许就导致了如描述中所说“总是拿着笔定在那，走神”。 又或者孩子觉得学习写作业这件事情不是自己的，可能因为孩子总是在被动的接受别人附加给他的信息，没有自己主动探索过其中的乐趣，我们可以试着培养孩子对学习写作业的兴趣，引导从中发现不一样的乐趣，同时也要树立一个正确的学习认知观。 而问题描述中的“问她在想什么，她说不知道”，因孩子们的好奇心和想象力比大人更加广泛，我更愿意理解为“也许孩子正在想很多有趣的事情”，又或者是真的单纯的放空思想不知道，但我想，如果有一个同龄的小朋友去重新提问这句话，或许会收到不一样的答复，我们可能会督促孩子写作业，但孩子却主动不想写作业，又常常又教育孩子要听话，还有可能是学校，而在这其中或许给孩子带来了许多潜在的压力，我们也可以试着多与孩子沟通，了解孩子内心的想法。 我们一起来分析下： 1．写作很慢，不是不会做，总是拿笔定在那里，走神。 「这句话虽然简短，但我观察出来许多动因，孩子写作业慢可能与动力不足有关，又或是写作业慢能够避免“许多不愉快的事情”，比如：“孩子写完作业可能我们让她去做一些不喜欢的事情“，我们也可以试着变换一下想法，孩子也许可能是为了写的更加认真，所以写的很慢。 当下我们获取快乐方式很轻松，比如手机、电视，可以轻松获得注意力的焦点，而且会立刻给予我们一个正向的反馈，这些许多的信息往往都有不同的导向，让孩子感到快乐与放松，同时又激发了好奇心，而孩子去写作业不能立刻获得一个正向的反馈，反而只有一直努力写作业，不断消耗精力，而“走神”或许也是孩子放松的一种方式。 我们可以试着和孩子建立一个良好平等的沟通，我想这或许能够让我们洞察到更多，也可以试着与孩子交朋友，促进关系的建立，也要尊重孩子。」 2. 学校写的太慢，经常被留下来写作业。 「学校大家一起学习写作业，通常会营造一个很好的氛围以及安静少干扰的环境，而这也许往往会给予孩子自身不少外在的驱动力，提升效率，但孩子似乎没有受到影响，我想这似乎可能涉及到了“家庭“，如果孩子作业都会做，她应该会想更加快速的写完作业放学回到家中，又或者孩子更喜欢感受到学校的氛围所以也选择了慢慢写作业享受当下的环境。 而当我们想要解答这心中许多不解的疑惑，就要学会与孩子“沟通“，当我们学会与孩子沟通就可以更多的观察与了解孩子内心的想法从而可以帮助我们更好的解决当下的问题。」 我的一些建议与观点： 也许还有许多未被察觉的原因，但我想如果试着激发孩子的主动探索兴趣，或许能从学习这件事情上发现很多乐趣，试着慢慢开导，而兴趣是可以培养的，当孩子有了主动探索的兴趣，我想孩子会对面对的事情都有一个积极乐观的解决办法。 内容简短，希望可以帮助到你一点~
对于很多家长来说，陪伴孩子写作业确实更容易让人上火头疼，甚至会大发脾气，因此我们可以尝试从以下几方面入手：1.孩子不愿意及时完成的原因？拖延症是很多人都会有的行为，有的是因为不想面对，有的是没有足够的动力，有的是很难集中注意力，总是朝三暮四，有的是为了得到他人的关心。因此题主可以问问孩子，如果她及时做完作业，可以去做自己喜欢做的事，她是否愿意呢？如果说孩子做完作业之后，还有各种各样的辅导班，或者自己不喜欢的事情要做，那么拖延会是对方无声的对抗。2.适当的陪伴，好习惯是需要培养的有些孩子比较独立，教育起来会比较容易，有些孩子属于多动症，很难安心做一件事，因此作为家长的我们可以适当的多陪陪孩子。和孩子一起拆分一下面对的事情，比如作业里的知识点可以和孩子边探讨边学习，让孩子有自己的思考方式。对于一些小事情不需要过于纠结，比如坐姿不好，一些小动作之类的，我们可以循序渐进的引导孩子，让他有更好的成长空间。我是小凡，世界和我爱着你。